日本怪獸家長
作者：劉長菁 出處：親子天下
經常向老師抗議、抱怨，刁蠻不講理，處處干涉學校作為的父母愈來愈多，這群被戲稱為「怪獸家長」的父母，已經成為日本教育圈的頭痛議題。
「老師，我家小孩在學校拍團體照都沒有站在最中間，這會對孩子造成心理傷害，請老師注意。」
「老師，我家孩子和小朋友在學校為了搶玩具發生爭執，學校應該撤離那件玩具，以免再發生相同爭執。」
以上兩則訊息取自日本《每日新聞》。日本媒體甚至轉述，學校表演「白雪公主」話劇，家長不願自己的孩子演小矮人，所以舞台上佔滿了二十幾個白雪公主。
經常向老師抗議、抱怨，刁蠻不講理，處處干涉學校作為的父母愈來愈多，這群被戲稱為「怪獸家長（monster parent）」的父母，已經成為日本教育圈的頭痛議題。
日本法政大學教授尾木直樹分析，所謂的怪獸家長有五大種類：
1.學校依存型(任何事情都推給學校)。
2.自我中心型(凡事只考慮自己，要求學校順應自己的時程安排活動)。
3.暴力型(以暴力或倚杖暴力團體名義對學校施壓)。
4.權力主張型(只提出對自己有利的理由，推托學校的安排或要求)。
5.抱怨型(經常提出不合理抱怨)。
日本作家皆川秀一指出，日本教師自願請求退職率以及自殺率逐年增加。許多教師無法承受各式各樣怪獸家長的不合理要求與抱怨，選擇結束教師職業甚至結束自我生命！
因此，日本部份教育委員會，甚至製作《擊退怪獸家長指導手冊》，統一發送給全國教師，指導老師該以怎麼樣的心態面對各種棘手的怪獸家長問題。
怪獸也可以回籠
內文： 通常耐性傾聽.書面記錄與確認.以及法令告知這些方式是讓怪獸家長回籠的參考方法
1.用耐心傾聽幫恐龍築巢
面對生活弱智或本來就具有心理疾病的家長 傾聽會是給予這 些家長比較體諒的作法之ㄧ 教師如果能在親師會晤的第一時間給予耐心和專注傾聽的回應 這可以展現教育的基本素養.
2.以書面記錄與確認協助恐龍家庭反思
對於恐龍家長的建議和要求.教師應列入侵濕溝通紀錄表.請提出建議的家長確認紙筆紀錄的內容.然後另行電話通知該家長的配偶.或說是子女的第二監護人.共同確認建議事項.通常這些建議會回饋到恐龍家庭的互動和溝通系統之中
3.依據法令與公平原則請恐龍回籠 將恐龍家長的意見訴諸公眾與法規限制.這不但可以確保其他學生權益.也可以避免特權形成.
以上的參考意見還得在教育專業.愛心與責任的基礎上進行.如果教師本身缺乏自我要求.那也真的不能怪罪恐龍家長的出現了.
